Éduquer pour s’adapter : faire de l’éducation au changement climatique un levier de développement en Afrique

Face à l’intensification des impacts du changement climatique, l’adaptation constitue un enjeu majeur pour le développement du continent africain. Mais infrastructures, technologies et financements ne suffiront pas à construire des sociétés résilientes. Il ne peut y avoir d’adaptation durable sans citoyens informés, capables de comprendre les transformations de leur environnement, de prendre des décisions éclairées et d’imaginer des solutions adaptées à leurs territoires. L’éducation au changement climatique doit ainsi être considérée comme une véritable infrastructure de l’adaptation et du développement.

Cette table ronde explorera comment l’éducation peut permettre aux jeunes Africains d’être non seulement des acteurs du monde de demain, mais pleinement des acteurs du monde d’aujourd’hui. Comprendre les mécanismes du changement climatique, ses impacts locaux et les différentes réponses possibles permet de mieux anticiper les risques, de renforcer les capacités individuelles et collectives d’adaptation et de participer à la conception de solutions ancrées dans les réalités locales.

Au-delà de la résilience, l’éducation au changement climatique contribue également à développer les compétences nécessaires aux transformations économiques et sociales du continent. Pensée en articulation avec les sciences, les réalités territoriales et le monde professionnel, elle peut favoriser le développement des compétences vertes, stimuler l’innovation et préparer les jeunes aux métiers et aux activités économiques associés aux transitions écologique et climatique. Elle constitue ainsi à la fois un investissement dans la résilience des sociétés et dans leur potentiel de développement.

À partir notamment de l’expérience du projet ARRICE porté par l’Office for Climate Education et ses partenaires en Afrique, dont ENDA Énergie au Sénégal, cette discussion croisera plusieurs regards complémentaires : celui des acteurs éducatifs qui accompagnent les enseignants et les systèmes éducatifs ; celui des organisations africaines qui mettent en œuvre des actions au plus près des territoires ; celui de la recherche, indispensable pour relier connaissances scientifiques, adaptation et besoins des sociétés ; celui des partenaires financiers qui rendent possibles l’expérimentation, l’innovation et le changement d’échelle ; et enfin celui de la jeunesse elle-même.

La discussion réunira ainsi l’Office for Climate Education (OCE) autour de la place stratégique de l’éducation dans l’action climatique ; ENDA Énergie, autour de l’expérience sénégalaise et de l’ancrage territorial de l’adaptation ; le Fonds français pour l’environnement mondial (FFEM), bailleur du projet ARRICE, sur le rôle du financement et de l’innovation dans l’émergence et le passage à l’échelle de nouvelles approches ; l’Institut de recherche pour le développement (IRD), sur les liens entre science, société, adaptation et développement durable ; VVOB, sur le développement des compétences vertes et la transformation des systèmes éducatifs ; ainsi qu’un jeune engagé issu de Yungo, afin de replacer l’expérience, les aspirations et la capacité d’action des jeunes au cœur des échanges.

À travers ces différentes perspectives, le side event défendra un message central : investir dans l’éducation au changement climatique, c’est investir directement dans les capacités d’adaptation, d’innovation et de développement des sociétés africaines. Alors que les pays élaborent et mettent en œuvre leurs stratégies d’adaptation, l’éducation ne doit plus être considérée comme un volet périphérique de l’action climatique, mais comme l’une des conditions permettant aux populations de s’approprier, d’améliorer et de faire vivre ces stratégies sur le long terme.

La table ronde cherchera enfin à identifier les conditions nécessaires pour passer à l’échelle : comment mieux connecter recherche scientifique, systèmes éducatifs et réalités locales ? Comment intégrer les compétences climatiques et vertes dans les parcours éducatifs ? Comment les partenaires techniques et financiers peuvent-ils soutenir des approches durables et appropriées localement ? Et surtout, comment faire de la jeunesse africaine non seulement la bénéficiaire de l’adaptation, mais l’une de ses principales forces motrices ?